Русский язык не ради экзамена
Наташа Пуше, кандидат филологических наук, автор проекта «Культура в нас»
Если вы спросите ученика, зачем ему нужно изучать русский язык в школе, то самым обычным ответом будет: «Я не знаю». Мы опросили 500 человек, и, получив такой ответ, мы продолжили говорить со школьниками. Вслед за «я не знаю» появились некоторые другие варианты: - чтобы экзамен сдать; - когда буду писать какое-нибудь заявление; - для поступления в институт; - для общения; - чтобы лучше выражать себя и понимать других. О чем говорят эти ответы? Цель обучения – сдать экзамен – однозначно является ложной: изучение русского ради экзамена не приведет ни к чему хорошему. Ученик никогда не усвоит те знания, которые ему нужны только для хороших показателей при проверочной работе.
Материнское чтение: школа для мам
Северская Инесса Александровна, кандидат филологических наук, участник проекта "Культура в нас"
Мы будем использовать термин «материнское чтение» со следующим значением: материнское чтение – это образовательно-воспитательный процесс, являющийся совместной деятельностью матери и ребёнка, имеющий своей целью обучение ребёнка правильному чтению, воспитание в нём способности к суждению, создание его собственной точки зрения на прочитанное, а также создание морально-нравственной основы у ребёнка.
Этот вид деятельности заключается в чтении книг совместно с ребёнком и имеет несколько этапов. На первом этапе сама мама читает детские книги вслух своему ребёнку. На втором этапе ребёнок сам в присутствии мамы читает детские книги вслух. На третьем этапе, переходном к самостоятельному чтению, ребёнок читает сам отдельно от мамы, но мама контролирует этот процесс.
Эта деятельность имеет определённые правила её осуществления, как и любая другая работа. Поэтому подходить к рассмотрению этого вопроса мы должны профессионально, так как от результатов этой деятельности зависит будущее нашего общества в целом.
Укрепление государственной безопасности
Наташа Пуше, кандидат филологических наук, автор проекта «Культура в нас»
На Московской международной книжной выставке-ярмарке в 2016 году был круглый стол, посвящённый теме «Почему 11 лет школы не делают человека грамотным?». Это интересная проблема, которая привела нас к тому, что мы должны понять, чего мы хотим от школы, что мы имеем в виду, когда говорим о грамотности. И в конце у нас ЕГЭ. Какое отношение к грамотности имеет ЕГЭ?
Недетские проблемы детского чтения:
континуум дрейфующей проблемы
Наташа Пуше, кандидат филологических наук, автор проекта «Культура в нас»
Когда родители читают маленькому ребёнку книжки, то они снабжены картинками. Родители читают, а ребёнок смотрит. И функция воображения заменена, в виду малого житейского опыта, картинками. Становясь взрослее, ребёнок вынужден читать книги, в которых картинок становится всё меньше и меньше. А ребёнка никто не учит, что делать, когда читаешь.
Что каждый должен знать о чтении
Северская Инесса Александровна, кандидат филологических наук, участник проекта «Культура в нас»
Начнём с того, что необходимо достичь чёткого понимания, что же такое чтение, так как исследования показали, что большинство людей не знают, что это такое. Конечно большинство людей способны видеть буквы и произносить звуки. С этим у них дела обстоят хорошо. Но только это не является чтением...
Дети не читают? Решаем проблему!
Северская Инесса Александровна, кандидат филологических наук, участник проекта «Культура в нас»
Для нас с вами совершенно не секрет, что "дети не читают". К этому глубоко знакомому утверждению прибавляется также, что те дети, которые всё же читают, не понимают прочитанное...
Аудиокнига на уроках литературы
Северская Инесса Александровна, кандидат филологических наук, участник проекта «Культура в нас»
Что нас больше всего не устраивает на уроках литературы? Рутина, наш собственный надрыв, а главное дети не читают, их нельзя заставить, им не интересно, их ничего не интересует...